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視頻簡介:

湘美課標版三年級上冊基本筆畫第7課懸針豎 -泉州

視頻標簽:湘美課標版

所屬欄目:書法課

視頻課題:湘美課標版三年級上冊基本筆畫第7課懸針豎 -泉州

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湘美課標版三年級上冊基本筆畫第7課懸針豎 -泉州市實驗小學

《懸針豎》教學設計 
教材湖南美術出版社《書法練習指導》三年級上冊 
教學目標: 
1. 了解顏體“懸針豎”的形態特征,初步掌握“懸針豎”的運筆方法。 
2. 借助米字格,運用六步練字法,幫助學生較為準確地臨寫“十”字,有梯度地練習帶“懸針豎”的字。 
3. 激發學生學習書法的興趣,逐步養成認真觀察,勤于練筆的書寫習慣。  教學重難點: 
    1. 掌握“懸針豎”的書寫要領,運筆力求準確熟練,特別是收筆處的邊行邊提,鋒從中出。 
2. 掌握范字中“懸針豎”的運用,“十”的結構練習,注意筆畫組合時的位置比例與結構。 
 教學工具:PPT課件、互動課堂、手機“家校幫”、板貼  教學時數    1課時  教學過程 
一、 揭示課題,展示空間 
     同學們,我們已經學習了長橫和垂露豎,今天我們來學習一個新筆畫——懸針豎 【板書課題】昨天晚上有誰瀏覽了空間?【空間展示】 
二、觀察了解,感悟筆畫 
1. 對比觀察,展開聯想 
  【課件出示:導學單】“懸針豎”和學過的“垂露豎”有什么不同,比較不同之處。 2. 空間導學,找出難點 
   試寫懸針豎時,你有什么困惑? 【課件出示:截圖學生評論】老師梳理了大家的困惑, 主要集中在這幾個方面:寫不尖、寫歪斜。【課件出示表格】 
   小結:寫歪斜,就是運筆不穩,怎樣把懸針豎寫得穩,又尖。【板書:穩、尖】 3. 結合困惑,嘗試書寫 
   回想一下,平時你在寫硬筆懸針豎時,是怎么寫好看的?接下來,帶著你的經驗,嘗試書寫懸針豎,爭取寫得又尖又穩。提醒正確的書寫姿勢。 
   【互動課堂:隨機抽取】老師來隨機抽取一位同學,請他來展示一下自己的作業。    
三、講解示范,練習提升 
1. 提煉要點,教師示范 
(1)觀看微課,【播放:“懸針豎”運筆步驟】 
微課內容:同學們好,顏體的懸針豎一般比較粗壯、飽滿,筆力雄強圓厚。寫好它并不難,只要注意以下四個步驟。書寫時要平心靜氣,蓄勢。①逆鋒入筆;②折鋒頓筆;③中鋒行筆;④提筆出鋒。注意書寫時要邊行邊提,把筆力送至末端,才能讓筆畫充滿力量。 (2)提煉要點,書空跟讀 
    通過學習微課,你知道怎么運筆了嗎?【板畫:懸針豎的運筆路線】        提煉要點:逆—頓—行—提”【相機板書:逆—頓—行—提】 (3)教師范寫【互動課堂:隨堂展播】 2. 臨摹結合,靜心練寫 
    復習練字六步法【相機板貼出示:寫、看、比、想、改、記】;提出練習要求:先描紅
 
                    
             
                    
                            一遍,注意一筆描成,按筆寫滿。再臨寫三遍。【利用手機軟件“家校幫”互動課堂】老師用手機隨機拍下一位同學的書寫過程。 3. 師生點評,激勵提升 
  (1)選取一個進步明顯的。【投影展示:學生作業】這是他試寫的,這是剛剛練寫的,有進步嗎?你是怎么做到的?教師用朱紅筆做修改。 
  (2)選取一個寫得好的。【手機“家校幫”投影書寫過程】咱們再來看這位同學的書寫過程。誰來評一評? 
四、 運用筆畫,學以致用 
1.辨析“懸針豎”,歸納用法   那么懸針豎在字當中,你還能一眼認出它來嗎?在教學空間里,老師展示了很多同學們平時寫的優秀作業。找一找,哪些字中帶有“懸針豎”?【課件出示學生作品】   你知道“懸針豎”一般在字的什么位置呢? 
  小結:是的,懸針豎常出現在一個字的中間或者右邊,起支撐的作用,使整個字更加挺 拔有力。書法家在進行創作的時候,寫到懸針豎,一般是最后一筆,要提筆出尖,方便把氣 息帶到下一個字。 
2. 結合規律,認識“十” 
   練寫帶“懸針豎”的字。【出示:“十”圖】寫的時候要注意什么?誰來說一說?     小結:“十”字先橫后豎。橫為長橫,豎為懸針豎,橫細豎粗。 3. 教師示范,突破難點 
   看老師怎么寫這個字。【互動課堂:隨堂展播】。注意:十字,先寫長橫,起筆——頓橫頓收,稍微向上傾斜,收。豎,中鋒行筆,收尖。 4. 給足時間,描紅臨寫 
   學生練習寫,要求:先把十描紅一遍,再臨寫三遍,寫一寫,比一比,想一想,爭取一 遍比一遍好。調整坐姿,握好筆。【用“家校幫”,拍下兩個寫得好的作業】 5. 同學互評,激勵提升 
(1)選取一個筆畫寫得好,結構把握不好的。【互動課堂:播放學生書寫過程】       你們覺得寫得如何? 有什么建議想告訴他?【打開投影,用朱紅筆修改】 (2)選取一個寫得很好的。【互動課堂:播放學生書寫過程】同學寫的怎么樣? 6. 選擇練寫,激發熱情 
    漢字書寫是有規律的。展示學校書法老師總結的漢字結構規律【課件出示:橫平豎直,重心平穩,上緊下松】結合規律,觀察一下“耳、中”這兩個字書寫時需要注意什么?     提出要求:字是練出來的,如果你剛才練得不滿意,可以繼續寫懸針豎和十,把基本筆 畫寫扎實,如果你有把握,可以直接嘗試書寫耳、中。 
五、對比欣賞,拓展延伸 
1. 欣賞各種“十”字,感受變化 
   今天,我們學習的是《顏勤禮碑》的“懸針豎”。那么,懸針豎在不同書法家筆下,有 什么變化呢?【出示:三體“十”字】這分別是歐體、柳體、趙體,誰來說? 
   小結:柳公權的豎,棱角分明,帶著濃濃的劍氣。歐陽詢的豎,經常會用垂露豎代替懸針豎,顯得珠圓玉潤。而趙孟頫的豎,顯得含蓄,楷中帶有行書的筆意,別具一格。一個簡單的“懸針豎”,竟有如此多的表現形式,真是變化無窮呀!這就是中國書法的魅力。 2. 布置作業,總結全課 
   古人說的好,寫盡八缸水,才能博得百家長。回家后,請再練習“懸針豎”、“十”各兩行;滿意了,可以選擇另外幾個字練習。寫得滿意的作業,老師將幫他上傳到老師空間的“我的舞臺”。希望大家勤加練習,寫得一手好字。 
 
                    
             
                    
                            【作業布置 : 
(1)練寫“懸針豎”和“十”字各兩行。 
(2)寫得好的同學選擇自己喜歡的字再練習,如:耳、千、中、豐 
到教學空間我的課堂,觀看書寫視頻《耳、中》;我的舞臺,上傳滿意作品】

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