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視頻簡介:

蘇少版音樂五年級第五單元《故鄉戀情哈啰哈啰》 江蘇省 - 南京

視頻標簽:故鄉戀情,哈啰

所屬欄目:小學音樂優質課視頻

視頻課題:蘇少版音樂五年級第五單元《故鄉戀情哈啰哈啰》 江蘇省 - 南京

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蘇少版音樂五年級第五單元《故鄉戀情哈啰哈啰》 江蘇省 - 南京

蘇少版小學音樂五年級(上)第五單元 
《哈啰!哈啰》教學設計 
——指向兒童通感體驗的音樂歌唱教學研究 
教學內容: 
歌唱《哈啰!哈啰!》 教學目標: 
1、 通過聆聽、歌唱、律動及視頻欣賞,感受別樣的馬來西亞音樂文化風情及熱情友好
的馬來西亞人民,用“哈啰!”相互交流,初步感受歌曲熱情友好的情感互動。 2、音樂與動作相結合,用動作輔助感受歌曲、記憶歌詞、體驗和表達情感,進一步加
深和促進提高學生對于歌曲的情感體驗。 
3、學唱歌曲《哈啰!哈啰》,能夠用歡快活潑的情緒,用輕快跳躍和舒展連貫的聲音演
唱歌曲,在歌唱中感受“哈啰!哈啰!”多樣的情感體驗和情感表達。 教學重、難點: 
1、感受歌曲的弱起節奏特點,能用輕快跳躍和連貫舒展的聲音演唱歌曲。 
2、通過動作輔助學習,在“哈啰!哈啰!”中體驗豐富的情感,傳遞友好的情感,表達真實的情感。 教材分析: 
    歌曲《哈啰!哈啰》是一首朗朗上口的馬來西亞歌曲。歌曲用非常口語化的“哈啰!哈啰!”表現了馬來西亞人民的熱情好客和人們之間友好的情感交流。歌曲在旋律上運用“反復”、“擴展”、“裝飾”等創作手法,使主題得到多方面的變化,進而也引領情感的體驗由淺入深、由表及里,將簡單、直接的友好熱情傳遞給親愛的朋友。 教學過程: 
一.律動導入,問好互動,初步體驗情感。 
1、在馬來語歌曲《沙洋》中律動進入課堂,律動中教師以“嘿!、你好!、哈啰!”等語言和學生互動問好,用不同的語氣傳遞不同的問候,初步引導學生體驗情感,建立課堂友好關系。 
2、視頻欣賞:哈啰!馬來西亞 
師:跟隨這別有韻味的音樂我們走進了一個美麗的國度,它就是——馬來西亞! 
馬來西亞是一個多種民族、多元文化共存共生的國家,全世界的人們都喜歡去那兒
 
                    
             
                    
                             
旅游觀光,不僅是因為那兒有迷人的自然風光,能看到不同民族的風土人情,更是因為那兒有熱情善良的馬來西亞人民!在剛才的短片中。你聽到最多的就是——“哈啰!”(生)我們也來用“哈啰!”問好可以嗎? 
2、教師從導入的“哈啰!”自然過渡到歌曲《哈啰!哈啰!》的第一句“哈啰哈啰!我的朋友!”在每一句尾處引導學生用“哈啰!”加以回應,并根據老師情緒語氣的變化帶入不同情感的“哈啰!”表達。 
 
3、在反復之后,教師順勢帶出后面的內容,也是歌曲前半部分的旋律歌唱,帶領學生由接龍唱逐步到完整唱,熟悉歌曲旋律,繼續用“哈啰!”交流情感。    ①教師彈琴,生跟隨琴聲順唱藍色色框旋律。    ②師生交換。 
   ③師運用強弱對比的音色引導學生感受情感變化并反復歌唱。    ④生完整地自主歌唱表現。 
 
二.以“動”帶“動”,互動感受,加深情感體驗。 
師:一聲簡單的“哈啰!”就能認識全世界的朋友,傳遞人們之間的友好和快樂。接下來,我也想用“哈啰!”去尋找我的朋友,傳遞我的快樂! 
律動方式:教師在歌曲的“哈啰!哈啰!”和“我的朋友!”處和學生用“哈啰!”打招呼,其它部分恒拍踏步去尋找朋友。找到的朋友以“哈啰!”回應后就可以去尋找新的朋友。在“啊,我的朋友朋友你們怎么樣?”處,聽到老師提示的聲音,面向老師或伙伴共同動作表現。 
三.感性體驗,理性學習,表達情感。 
 
                    
             
                    
                             
1、師:歌曲每一遍都在關切地詢問朋友們一個問題,是什么?(出示第一段結束句) 
 
看譜視唱、柯爾文手勢、加詞唱、感受旋律的下行,了解上行。 
2、師:朋友們,你們會怎樣回答?(鼓勵學生大膽設想,用歌聲回答出來。)你們的回答真好,和歌曲不謀而合,請聽歌曲的回答。 
 
學生以“問”和“答”的形式進行歌唱交流,在旋律上行、下行的變化中,教師更加強調的學生之間情感的互動。 3、歌曲教學過程 
1) 出示完整歌曲,聆聽默唱。 
2) 引導發現:“一起往前走!哈啰哈啰!”處的連接演唱需要更加緊密,換氣要及時短促。 
 
3) 在“歌聲悠揚大家心情舒暢!”一句的演唱中,感受旋律上行帶來的情緒高漲,引導學生用漸強的力度變化進行表現。 
4) 跟琴完整演唱歌曲,特別關注跟錄音演唱時卡準速度,注意聆聽伴奏音樂。 5) 邊唱邊加入“哈啰!”互動表現,和對面的朋友友好的用“哈啰!”問好,選擇自
己喜歡的方式,用自己喜歡的語氣。 
四.以“動”創“動”,拓展和提升音樂情感表達。 
師:馬來西亞人們除了用“哈啰!”表達友好,還喜歡用其他的方式來表達情感。請跟著視頻一起來感受體驗一下。 
 
                    
             
                    
                             
1、欣賞馬來西亞歌舞表演,自由跟隨律動,感受馬來西亞風情。 
2、單獨練習一些簡單的馬來西亞動作元素,為后面的動作創編積累素材。 3、聆聽馬來語歌曲《沙洋》,用動作的創編進行情感的傳遞和表達。 五.歌曲中結束教學,師生歌聲中“哈啰!”道別。

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