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蘇少版音樂五年級第五單元《故鄉戀情哈啰!哈啰!》蘇州

視頻標簽:故鄉戀情,哈啰

所屬欄目:小學音樂優質課視頻

視頻課題:蘇少版音樂五年級第五單元《故鄉戀情哈啰!哈啰!》蘇州

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蘇少版音樂五年級第五單元《故鄉戀情哈啰!哈啰!》蘇州市平直實驗小學校

《哈啰!哈啰!》 
一、教學內容 
蘇教版五年級(上冊) 1課時 二、教學目標 
1.能正確掌握弱起音演唱、準確掌握大跳音程。 
2.能用輕松、活潑的聲音演唱歌曲,體會馬來西亞民族音樂特點。 3.用正確的唱歌狀態演唱歌曲。 三、教學重難點 
1. 歌曲中,弱起節奏、旋律音準的演唱。 2. 能正確掌握大跳音程音準。 3. 學會控制呼吸,掌握音樂的樂句感。 四、教學過程 (一)導入 1.欣賞馬來西亞風光 
師:同學們大家好,今天呀,老師要帶大家去一個美麗的國家,看著圖片,你們能猜猜這是哪里嗎? 
   (播放幻燈片:這里椰樹成林、這里碧海藍天、這里有獨特的建筑、金碧輝煌的廟宇、這里霓虹閃爍、高樓林立、雙子樓是這個國家的標志,有能歌善舞的馬來西亞人民。) 生:馬來西亞 (二)聆聽音樂 1.初聽音樂 
師:對啦,老師今天就帶大家去這個美麗的國家,去感受那里的人文景觀,
 
                    
             
                    
                            感受那里的音樂風采。 
看,一群馬來西亞的小朋友向我們走了過來,聽聽他們的歌聲,在對我們說著什么呢? 
   (聽音樂,此時師在音樂的強拍處拍手、弱拍處跺腳、讓學生感受強弱規律) 生:哈啰哈啰。 
師:從音樂中你能感受到他們是帶著什么樣的心情在和我們打招呼嗎? 生:開心的心情。 
師:音樂的情緒情感如何呢? 生:音樂非常的歡樂、活潑 
師:你們在聽音樂的時候,有沒有注意到老師我在做什么呀? 生:老師在拍手、跺腳 
師:那老師是在什么地方拍手跺腳的呢?打開你的書本,仔細看看,能不能找出來。 
(師做動作,學生找出相應動作位置) 2.聽音樂、律動 
師:你找到了嗎?老師在什么節奏的地方拍手?在什么節奏的地方跺腳?  生:半拍的時候拍手、一拍的地方跺腳。 師:老師拍手、跺腳的時候聲音怎么樣呢? 生:拍手聲音響,跺腳聲音弱。 師:那你能來和老師合作一起試試嗎?      師拍手、學生跺腳 
 
                    
             
                    
                                 師跺腳、學生拍手  
師:能不能自己來完成節拍的合作呢?     (師彈琴,學生手腳配合) 師:全體起立,跟著音樂我們來合作吧     你們真棒! 3.學唱樂譜 
師:同學們,面對著這么熱情的馬來西亞小朋友,你們想和他們做朋友嗎?你們想和他們說“哈啰哈啰”嗎?跟著老師的琴聲我們來學習這首歌曲吧。 
   (學唱歌曲) 
師:還記得我們拍手和跺腳的地方在哪里嗎?都是在什么音符上面的呢? 生:休止符。 
師:那你的聲音休止了嗎?讓我們再來唱一遍吧。 (老師對聲音進行要求,強調休止的。) 師:這是一首幾拍子旋律音呢? 生:2/4拍的。 
師:還記得他的強弱規律嗎? 生:強弱 
師:看看,這幾句樂句的句頭是強拍還是在弱拍上? 生:弱拍。 
師:唱的時候注意聲音要輕巧些。 師:唱地非常棒。4、“換氣”教唱 
師:同學們,聽聽這句的演唱,老師和你們的有什么不一樣?    (師唱出換氣、學生感受聲音的斷) 生:老師這個地方換了口氣。 
師:很好,為什么這么唱?因為音樂出現了換氣記號。 5、填入歌詞演唱 
師:讓我們填入歌詞來演唱吧。 (注意換氣的地方) 6、結合律動 
師:讓我們把拍手和跺腳放進我們的音樂中去,讓音樂更加的豐富多彩。 7.加入打擊樂 
師:音樂是豐富多彩的,老師給大家帶了一些小樂器,把樂器加入音樂中,
讓我們的音樂更加的豐富多彩。     響板:八分休止符處     串鈴:四分休止符處 
師:有誰來試試呢?其它同學請你們盡情地唱起來吧。 8.二聲部唱 
師:剛剛同學在演唱的時候,老師在干什么? 生:老師也在和我們一起演唱。 
師:那老師演唱的和你們演唱的有什么不同呢? 生:老師不是和我們一起唱的,比我們慢。 (回聲唱“哈啰哈啰”) 
 
                    
             
                    
                            師:老師的聲音像什么? 生:回聲。 
師:那演唱的時候聲音怎么樣呢? 生:要輕輕的,要連貫的。 
師:你們能來試試嗎?老師來唱旋律音,你們來唱回聲。 (師生合作,二聲部輪唱) (三)拓展 1.學生表演 
師:馬來西亞呀,是個音樂風格十分豐富的國家,音樂也非常的精彩,讓
我們來唱一唱表演表演吧。 
    分組:串鈴、響板、旋律音組、回聲組。 2.欣賞舞蹈視屏 
師:馬來西亞的小朋友們感受到我們的熱情的歌聲,他們繼續邀請我們去
欣賞馬來西亞的舞蹈。     (觀看舞蹈視屏) 
師:今天我們享受到了馬來西亞的歌唱魅力,下節課就讓我們繼續去領略
馬來西亞的舞蹈魅力吧。繼續享受暢游美麗的馬來西亞吧,下課。 (四)結束

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